Hier ein paar Beispiele öfter beobachteter Fehler, die erkennen lassen, mit welchen Schwierigkeiten Anfänger beim Aufbau elektronischer Schaltungen zu kämpfen haben und wie leicht der Erfolg bei fehlender Hilfe ausbleiben kann:

1. Für das dauernde Leuchten einer LED (kein Blinken) war die Ursache ein Kurzschluss zwischen zwei Leiterbahnen durch eine unsaubere Lötstelle.

Das kann schon öfter einmal passieren.
Deshalb sollten solche Schaltungen
stets im Zweierteam
aufgebaut werden, wobei der Partner jeweils die Funktion
eines strengen Prüftechnikers hat.
Vier kritische Augen sehen einfach mehr !

2. Bei einem anderen Schüler trat dieser Fehler gleich mehrfach auf:
 
 
 
Mehrere Kurzschlüsse durch sehr unsauberes Löten lassen vermuten, dass der Schüler entweder sehr schlecht sieht, die Feinmotorik/Koordination seiner Löthände wenig geübt oder gestört ist oder er selbst geringe Ansprüche an die Qualität seiner Arbeit stellt. Bei dieser Arbeit schielten übrigens auch die beiden LEDs durch schiefes Einlöten, was auf ähnliche Ursachen schließen lässt. 
 
3. In einem anderen Fall leuchteten beide LEDs ohne Blinken. Ursache war, dass trotz meines Hinweises eine fehlerhafte Leiterbahnunterbrechung nicht vor der Bauteilebestückung nachgearbeitet wurde und offensichtlich auch der "Durchgangspiepser" nicht (richtig) einsetzt wurde, um sicherzustellen, dass die Leiterbahn tatsächlich getrennt war:
 
 
Die schmale Kupferverbindung war hier bei genauem Hinsehen noch deutlich zu erkennen.
 
Kurzschlüsse zwischen Leiterbahnen waren wohl die häufigste Fehlerursachen. Daneben gab es auch "Lötstellen", die nur so aussahen, aber tatsächlich noch keine sichere elektrische Verbindung herstellten. Gelegentlich wurden auch Widerstände "in den Himmel" gelötet und nicht flach auf die Platine. Das muss zwar zunächst die Funktion der Schaltung nicht beeinträchtigen, führt aber zu mangelnder Stabilität, weil die Bauteile später leicht aus den Lötstellen oder Leiterbahnen brechen, und so Wackelkontakte entstehen können.
Bei den Lötnägeln wurde einmal das lange Ende eingelötet und dann abgezwickt, so dass dann das jeweils kurze Ende für eine sichere Verbindung zum Kabelstecker nicht mehr ausreichte.


Insgesamt waren die Ergebnisse aber dank recht konzentrierter Arbeit sehr erfreulich und auch die Schüler, deren Arbeiten zunächst nicht funktionierten, hatten nach dem Ausbessern der Fehler auch ihre Erfolgserlebnisse und waren sehr zufrieden. Die kleinen Probleme sind bei solchen Arbeiten am Anfang üblich. Schließlich kann man ja aus Fehlern lernen, eine Tatsache die in Schulen häufig übersehen wird. Sonst würden vielleicht Fehler nicht immer gleich durch schlechte Noten bestraft !?

Man sollte sich bei der Arbeit ausreichend Zeit nehmen und konzentriert arbeiten.

Zeitzwänge sind in einer AG eher zu vermeiden als im (Wahl-)Pflichtunterricht.
Wichtig war bei dem ersten Bastelprojekt in dieser Form zunächst, dass die Konzeption der Schaltung gemeinsam mit allen Schülern erarbeitet wird, wobei zunächst auch die Funktion der in der Schaltung verwendeten Bauteile kennengelernt wird und am Ende jeder eine funktionierende und vorzeigbare Schaltung hat und auch seine Fehler erfährt. Deshalb bekam diese jeder Schüler auf dem Namenszettel in seiner Bauteiletüten schriftlich zurückgemeldet.